#285: dindondindon - Re: Re: Re:

Pour les deux...

Qu'est ce qui est mieux ?

- lire bêtement un polycopié (comme on le voit beaucoup en fac)

- enseigner en ayant réfléchit soi-même (et j'insiste sur le soi-même) au cheminement par lequel on veut faire passer nos élèves pour qu'ils réussissent à comprendre la notion

 

Sinon (je grossis volontairement le trait) tant qu'à mécaniser pourquoi s'embête-t-on à avoir des enseignants. On plante les élèves devant des ordinateurs avec des cours tout prêt et les élèves se débrouillent...

 

Entre comparant quelqu'un qui fait les choses bêtement et quelqu'un qui fait les choses en réfléchissant, en effet vous êtes sûr du résultat...  ;)

Entre le prof intelligent qui va se baser sur le poly pour faire son cours en aménageant à la marge, et celui qui réfléchit à ses propres séquences, c'est déjà moins clair.

Entre le bon à rien qui annône bêtement les poly et le glandeur qui prépare que dalle, vaut peut-être encore mieux le premier.

Et en moyenne ? Question ouverte, je ne suis pas partisant, je regrette juste qu'on évacue directement cette possibilité sans l'évaluer.

 

#290: Roken - Re: Re: Re: Re:

Le problème c'est qu'une séquence unique qui serait la moyenne de plusieurs séquences ne pourra jamais être en adéquation avec une classe particulière.

Si toutes les classes étaient semblables, ça se saurait, nous avons affaire à des enfants qui sont tous uniques, déjà en eux-mêmes, mais également au sein d'un groupe.

Et nous pourrions ressortir les mêmes leçons, avec les mêmes exos, chaque année... Or on sait bien que ce n'est quasiment jamais possible.... Dans tel groupe, une notion va passer comme une lettre à la poste avec un exo, dans d'autres il va falloir passer une semaine dessus avec de la manipulation, du concret....

Et puis franchement, si vous nous enlevez cette liberté de créer nos projets, nos séquences, de changer d'angle d'approche, de chercher de nouvelles choses, et bien vous nous enlevez tout simplement ce qui fait la vie de notre boulot !

Enfin ça n'engage que moi mais mon plaisir dans ce boulot c'est aussi de me dire "bon ben cette année, j'ai tel et tel loulou, commenbt je vais bien pouvoir aborder cette notion ? Quel album je vais choisir pour travailler la lecture compréhension avec mes CE1" etc etc etc....

Les programmes nous donnent des objectifs, mais nous avons (pour le moment) la iberté de choisir comment y arriver, et c'est ce qui me motive !!!

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